吴剑平

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。容山中学从早期的广东四大书院之一，历经近两个世纪的春风秋雨，发展到今天拥有45个教学班和一批教科研品牌的基地、办学业绩丰硕的完全中学，成长为一所省内外颇有影响的名校。这与历任校长富有远见的办学思想、清晰而准确的学校目标定位分不开的。校长的学养、人格魅力及由此凝结成的办学思想，最终铸成为一个时期影响学校发展进程的关键因素。


　　关于校长办学思想的

　　认识

　　作为开北大风气之先的蔡元培校长，他对教育的内涵有着独到的见解，他提出“兼容幷包”、“五育并举”的办学思想方针，并身体力行，这种办学思想和精神境界至今仍影响北大一代又一代学人。作为一名成功的校长，一定要有自己的符合时代发展特色而又富有远见的办学思想。办学思想是一种信仰、一种理念，一种境界，是校长的教育信仰、理念和价值观在学校工作推进中的具体体现，是校长的智慧和创造才能的展示。虽然不同的学校在办学思想方面因境况不同而各具特色，但多年的办学实践使我认识到，端正而经得起历史考验的办学思想应包涵以下几方面的内容：一是要具有鲜明的时代色彩，使学校的发展既能满足时代的需要，又能结合社情民意、地方经济发展和学校的校情，满足社会及家长对教育的长远需求。二是要具有全局性和前瞻性，放眼世界，放眼未来，瞭解全球教育理念的新发展，正确预见未来教育的新走向，及时反思和调整自己的办学理念。三是要在法律规范的范围内行动，一所学校、一个校长如果经常被官司所纠缠，这个学校肯定办不好。四是要充分体现主观能动精神，整合各种积极因素，激活学校各方面力量，稳步朝既定办学目标迈进。五是要展现学校特色，要根据自己的办学历史、地理位置、社区地位、经济基础等因素，提炼出自己的办学思想，办出特色，办出个性。


　　校长办学思想的

　　地位和作用

　　思想是行动的先导，人的任何实践活动都是在一定的思想、观念和心理的支配下进行的。校长的办学治校实践同样离不开科学而富有远见的办学思想的指导。

　　每一所成功的学校背后，无不体现着校长独特的办学思想，古今中外的成功案例举不胜举。孔子以“仁者，爱人”的办学思想办私塾开馆授学，培养出子路、子思、冉由、颜回等七十二位著名弟子；陶行知先生以“生活教育、民主教育、创造教育”的办学思想创立了具有“开朗、平等、实干”风格的晓庄师范学校；浙江嘉兴秀州中学之所以培养出世界知名数学家陈省身和诺贝尔奬获得者李政道及十几位院士，就是当初“爱国、爱校、爱科学”的办学思想及动态的校园文化造就了今天的科学精英。当今时代，一个基础教育阶段的校长，若能选用并确立适合自己学校的现代教育思想、办学思想和管理思想，去引领学校发展，将会对提升学校的办学水平和培养大师级的人物产生深远的积极影响。


　　实践校长办学思想的

　　几点做法

　　作为校长，既要有明确的适合时代需求的办学思想，同时又要设法让自己的办学思想融入全体师生的聪明智慧，为全校教职员工所接受，并贯彻在教育教学之中，成为师生长时间锲而不合的实践。这样，学校才能在原有的基础上不断超越自我，不断跨越新的高度，不断推向更高的层次。我校多年实践办学思想的做法可总结为以下几点：

　　首先是要让校长的办学思想成为班子成员的思想。校长的办学思想只有得到班子成员的认同，才能使学校内部管理层紧紧地围遶校长的办学思想运转，从而带动“一班人”齐心协力，成为学校日常管理工作的骨干力量。通过制定科学的管理制度，强化校长的非权力性影响力，把校长的办学思想落实在每一个管理行动中。

　　其次是要让校长的办学思想成为全体教师的思想。教师是学校教育教学的主体，也是学校管理的主体，校长办学思想只有成为全体教师的思想，才能真正成为学校发展的动力。作为校长，要切实处理好校长负责与民主管理的关系，切实尊重教师的自我心理需要和创造性表现，给不同风格的教师一块自我发展的独立空间。这样，久而久之，就能在沟通点上求理解、求共识，达到以心换心、以心换情，就能使教师既全面理解贯彻校长的办学思想，又能得以创造性地开展工作。只有如此，校长的办学思想才能深入到班级中去，深化到学生的心田中去，转化为学生成长的每一个行动。

　　第三是要让校长的办学思想成为社区的一种新观念。学校总是生存在一定的社区中，学校办学思想若能得到家长和社会的支持，就会成为实践办学思想的良好外部环境。学校通过家长会、校友联谊会、班主任走访座谈、家长学校、社区活动、义工活动、节假日慰问活动、夏令营等多种途径，使家长和社区瞭解、理解、认同、支持学校的办学思想，争取家长和社区的广泛参与，形成办学合力，以满足社区居民日益增长的对培养高素质子女的教育需求。


　　实践中的容山中学

　　办学思想

　　(一)我校的办学思想

　　我校是一所有196年历史的老校，遵循教育发展规律和办学规律，根据我校的实际情况，提出了适合我校发展的20字办学思想：以人为本，以德立校，依法治校，科研兴校，以质强校。并由此衍生出立体化、系列化、多层次的办学观：兼容幷包，以“承华夏传统，纳四海文明”为办学理念；以“求是、创新、超越”为校训；以“诚信、务实、执着”为校风；以“志存高远，求索不弃”为学风；以“让每一个行动都带给学生光明”为教风，倡导师生做到“八自”境界(即自立、自强、自尊、自信、自觉、自主、自律、自由)。学校把升学预备教育融入到正确的人生价值观养成教育之中；同时着力打造高素质的精品教师队伍，坚持走特色鲜明的办学之路，努力为学生的可持续发展营造良好的育人基础环境。

　　(二)实践办学思想遇到的问题及对策

　　正如所有的事业前进中都不会一帆风顺一样，我校在办学过程中也曾遇到诸如经费不足、基础设施落后、个别教职工对学校的办学思想不认同，认为我们好高骛远，社会对我们的办学特色持怀疑态度等种种压力。但是我们认为在学校的舞台上，校长是领跑者，校长跑得有多快，老师们跟着就会跑多远；一个人追求的目标有多大，他的才能就会发挥得有多充分。在实践中我们的一些主要做法是：

　　1．确立清晰而准确的办学目标

　　未来始于远见，远见促成创新。我们的办学目标是“三步走”，第一步，确保学校综合竞争力位于顺德同类学校前列；第二步，用三到五年的时间跨入省一级学校行列；第三步，用五到八年的时间超越自身，力争跻身于省内外有一定知名度，特色鲜明的历史名校，国家级示范性中学的行列。后来的发展历程证明，我们当初的构想符合区情、校情、民情，目前，“三步走”的目标，前两步已成为现实，第三个目标，正在努力。

　　2．鋭意改革，科学管理，民主治校

　　我们有一个崇尚改革的年青精干而又富有朝气的领导班子，坚持依法治校，科学管理，民主决策。近年来，我们建立和完善了《学校章程》、《教师考核实施细则》、《教师工资分配方案》等100多项规章制度，使学校各项工作有章可循，管理走向规范化。

　　3．创建心理健康特色，促进学生个性的和谐发展

　　学校坚持不懈地开展心理健康教育，  1996年学校建立了心理健康辅导站，2000年被定为广东省心理健康教育示范学校，2001年成立了心理健康教育指导中心，配备了功能设施齐全的辅导室(内设个别谘询室、心理阅读室、放松室等，积存心理书籍200多册、相关杂志10余种、标准测量表20多种)。近三年，我校选派了150多名教师参加省、市级的心理健康教育培训或学术交流，并先后邀请美国哈佛大学博士、香港城市大学以及北师大、华师大等名校的教授来校开设心理教育专题讲座和个别辅导。在广东省心理健康教育论文大赛中，我校教师多篇论文获奬。我校承担的教育部一级子课题《中小学生心理健康与创新能力提高实验研究》等6个，已结题的课题《中学生心理素质的发展与培养》获顺德区科技进步奬和首届普教科研成果一等奬。我校教师撰写的有关论文在省、市级报刊上发表或获奬的有47篇。更为可喜的是，2002年我校独立申报立项的课题《中学生学习品质的结构及培养研究》，经过专家组评审，被确定为广东省教育科学“十五”规划重点课题，实现了我校教科研的一大新跨越，按计划该课题将于2005年结题出成果。

　　4．德能兼备，让教师与学校同步成长

　　为了使老教师的经验和成熟技巧能与青年教师的热情和创新意识有效结合起来，学校定对子、定任务，新老教师结对子，同科组教师交朋友，相互交流教学经验和信息。2001年8月，我校更是投入20多万元，选派40名骨干教师赴北京师大参加培训。据悉，单独为一所中学开班，在北京师大是第一次，在全国也属罕见。

　　(三)实践办学思想取得的成绩

　　桃李不言，下自成蹊。但在正确办学思想的指导下，容山中学近几年在教育事业上取得了丰硕的成果，并已初步形成了自己独特的办学风格，2003年晋升为广东省一级学校，以优异的办学质量赢得了社会的赞誉、家长的信赖和学生的热爱，社会知名度逐年飙升。德育和心理健康教育成绩突出，教育教学质量及综合实力稳居顺德区同类学校前列。近年来我校高考上线人数和高考升学率大幅攀升，以荣夺高考全省文科状元、全省物理状元、顺德区总分状元、综合科状元等为代表的一大批学子考入了北京大学、清华大学、中国科技大学、南开大学和中山大学等重点大学深造。学生的论文和调查报告也多次获省或市(区)级的奬励。在2003年中央电视台第五届“希望之星”英语风采大赛中我校李婉雯同学以顺德区高中组第一名的成绩参加广东赛区的比赛，荣获第六名。

　　容山中学多次被评为佛山市和顺德区的“文明学校”、“先进学校”、“法制教育先进单位”、“体育先进学校”、“卫生先进学校”及“交通安全学校”等多个光荣称号。

　　百年古校焕新颜。容山中学正向创建“校舍一流、设备一流、队伍一流、管理一流、质量一流”的国际化、特色显的历史名校迈进，在改革中创新，在创新中不断发展。


　　责任编辑：廖武