——兼议2007年我省高考作文怎么考

　　练建华

　　从命题形式上看，近三年来特别是今年，话题作文一统天下的格局已被打破。全国高考作文形式，命题作文、材料作文和话题作文，各种形式丰富多彩，而这三种命题形式也相互渗透，本身也正在发生变化，甚至产生了新的作文形式。2006年广东高考阅卷总结会上，命题专家也提出了对广东高考话题作文进行改革的构想。正是在这种背景下，我们都在思索：明年我省高考作文怎么考？还是考话题作文吗？或者话题作文会有什么样的变化？似乎人人都在关注，但又个个心中无底。其实，高考作文会怎么考，或者不怎么靠，表面上难见端倪，但是其内部却有着很强的规律性。 


　　一、变化的命题形式

　　纵看近三年，横比各个省（市），作文命题形式每年都在发生变化，各个省（市）各有特点。表现为三种形式自身不断完善，又互相融合，形成新的作文形式。

　　第一：命题作文回归，由2004的两省和2005的4省，到2006年的7省，分额逐渐增大，幷且出现了“材料+题目”的非传统的命题作文形式，如06年北京市作文《北京的符号》和江苏《人与路》。

　　第二：话题作文由关系型话题占主导逐渐演变为独词型话题、短语类话题等多种形式，且产生了那种不给具体话题，要求考生以材料的中心内容为话题的话题作文形式。如：山东省以一首哲理诗所阐释的哲理为话题写文章。江西省根据故事以“雨燕减肥”为话题，尽管有具体话题，但是话题“雨燕减肥”内涵必须来自材料的哲理，对考生的思维要求加高。话题作文的限制性有所加大。

　　第三，材料作文复活，但无论是材料本身还是立意要求，都与传统意义的材料作文有差别。从材料本身看，立意是多向的，甚至是相反的。全国卷一作文，故事为“乌鸦学老鹰扑食羊而致死”，从材料本身的倾向上看，既可以赞成乌鸦的行为，也可以反对乌鸦的行为。材料的立意不给考生设置障碍。不象传统的材料作文考生往往因为把握不了材料而满盘皆失。这种作文还借鉴话题作文设置提示语的方法，给考生审题立意以一定的启发和暗示。全国卷二那则关于读书的材料的作文就是如此。另外，这种新型材料作文仍然保留了话题作文“三自”的开放性要求。

　　由此看来，高考作文坚持开放性的同时，也注意了一定的限制性，幷且不会局限于传统话题作文这一种形式。站在全国的大背景下看广东，从前面意义上讲，广东省明年命题形式或许会有变化。


　　二、不变的命题思想

　　话题作文的本质，应该是一种理念，而不是一种形式。作为一种理念，话题作文的出现有着鲜明的时代背景：一方面，就写作的具体背景而言，过去的命题作文或供料作文，一般对内容和形式都要求得过死，束缚了学生的写作实力的发挥。所以，在此背景下出现的话题作文应该是对过去作文命题过窄、过死的一个校正。 另一方面，从教育的大背景来说，素质教育更加重视综合能力的培养，更加重视开放的、多元的个性发展的教育观念，是话题作文出现并异军突起的根本原因。在这些背景下出现的代表进步和发展方向的作文命题方式，必须体现扩大开放性，增大自由度，便于考生发挥才华，展示个性的思想。因此，在这样一种背景下进行的高考，无论考那种形式的作文，都会体现上述思想。 

　　综观近几年特别是今年的高考作文题，北京的“材料+题目”式的命题作文《北京的符号》，江苏的《人与路》，辽宁的《肩膀》等命题作文，虽然这些题目中都没有使用“话题作文”的提法，但其本质和话题作文是完全一致的。只是在形式上少了“一自”，即“题目自拟”，立意和文体仍是开放的。还有全国卷一卷二的材料作文，作文材料指向宽泛，角度广，立意宽；在行文过程中可不严格要求照应或暗扣材料，在文章结构上不一定讲究“叙、议、联、结”，有利于同学们写作能力的正常发挥。所以，我们应该坚信，只要素质教育思想的导向不变，以后的考试作文，即使具体的命题形式发生一些变化，即使具体命题的名称和提法不叫“话题作文”，其本质也是和话题作文相一致的。

　　因此，对于作文备考而言，完全不必把心思花在考不考话题作文的猜测上，只要抓住实质，就可以以不变应万变。从这个意义上看，强化基本功训练，丰富素材储备，才是我们作文备考的重点所在。


　　三、以不变应万变的备考策略

　　总起来看，作文命题坚持开放的大方向，这点不会改变，但不会局限于话题作文这一种形式，作文的训练应着重于基本文体、基本能力，以不变应万变。 应主要抓三点：

　　 第一是“文体训练”：有效地串起作文训练的多方面的能力。 以文体为线索，可以有效地串起作文训练的多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思路。许多人认为，考试作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，这是一种错误的认识。因为一方面“文体自选”必须有所凭藉，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，在教学中听任学生选择文体，就有可能逥避学生作文基本能力上的某些缺漏。

　　第二是“素材设防”：应注意作文命题的开放性和兼容性，加强素材积累。叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”高考作文，许多同学的文章内容空洞、虚假矫情，根本原因就是强为无米之炊。 作文备考的“横”是一条纬线，可以贯穿在以文体训练为经线的“纵”中进行，这样，命题时就不仅要考虑文体的问题，还要兼顾题材的范围。利用近年来高考作文命题的开放性和兼容性，素材准备的过程还要注意两个方面的问题。其一，是不同范围素材的变通问题。比如，把平时多用于德行的素材变通到谈教育的文章里，不仅能扩大素材的使用范围，增大素材的相对储量，而且，由于改变素材的使用范围，常常能给人以新的启发。其二，是建立“题材根据地”的问题。一般情况下，大家对某一范围素材掌握多停留在常规的层次上，如果每个学生能深入地对某一领域作一些关注和研究，掌握到他人没有掌握的材料，作文时就能写出让人耳目一新的内容。比如足球、流行音乐、文学等等，如果我们能在某一方面有高人一筹的积累，不论是写“假如记忆可以移植”，写“答案是丰富多彩的”，写“诚信”，还是写“心灵的选择”等等，都可以把题材引入自己熟悉的“根据地”，从而使文章呈现出鲜明的特色。 

　　第三“各个击破”：进行局部训练，以提高训练效率。主要适用于后期的作文复习。一是训练的内容是分点进行的；二是方法灵活机动，一般不要求写整篇的文章，只要求进行局部训练。在内容上可分四个环节：第一是审题和入题训练，关键是要解决审题的准确性和入题的独特性；第二是拟提纲训练，关键是要培养在拟提纲过程中的修改和优化能力；第三是拟题训练，训练在与内容相符的前提下拟出别致、精彩的题目的能力；第四是片段训练，一篇文章如果有一两处甚至几处精彩的局部，就会显着提高作文的档次。片段训练可以改变学生浮华的作文习惯，培养他们写出精彩片段的习惯和能力。

　　    明白瞭高考作文命题的内在规律，作好相应的备考准备，广东明年高考的作文怎么考？这个问题也许并不那么重要。因为写作规律是永恒的，变化的只是命题的形式。