教育改革复杂而系统 要有协同性
教育问题可以说是中国家长们从孩子一出生就要开始考虑的长期问题。今年两会中间，代表委员们也就教育改革，教育资源公平性等具体问题提出了自己的想法和看法。全国政协委员、河西区副区长孙惠玲在参加教育组的分组讨论时指出，现在减负已经谈了十年，但是依然在谈，校内减负，校外增负，课内减负，课外增幅，这个现象非常普遍。她说，现在竞争已经从幼儿园就开始了，这是很现实的问题，教育改革非常复杂，系统的工作，要协同性要特别关键，政府的相关部门，要一起推动改革。
全国人大代表、省教育厅厅长沈健提出，应试教育的负面影响使得学校体育不能得到足够重视，他建议尽快修订《学校体育工作条例》，将体育课程设置增加进去，明确规定“小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时”
谈到高校自主招生存腐败问题，北京师范大学原校长、中国教育学会会长钟秉林委员直言不讳这是个敏感问题。他说，不能因为有问题而简单否定自主招生：“我想这符合教育改革的发展方向。既然是这样的，自主招生的试点还应该继续往下推进。如果今年取消自主招生，明年记者招待会媒体比较尖锐的问题就是为什么要回归到大一统，为什么又搞‘一考定终身’，所以我想给高校留一个时间和空间尝试一下，反正5%的比例规模也不大。”
作为一名农村教师代表，裴昌彩十分关注农村教育。“政府工作报告中说，要全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。去年，我们泗洪界集实验小学得到了各级政府的帮助，得以重新规划建设，占地面积由原先的32亩扩大到目前的139亩，教学楼、实验室、操场等一应俱全。”裴昌彩说，“我希望政府能够更多地关注农村学校，为他们配备充足的师资，让更多农家孩子享受到优质教育资源。”
全国人大代表马雪花也表示，李克强总理在政府工作报告中指出的“要促进教育事业优先发展、公平发展。继续加大教育资源向中西部农村倾斜，促进教育均衡发展”，字字句句都透出温暖。她还说，甘肃贫困面大、贫困程度深，贫困地区义务教育办学条件薄弱，无论是教学设施还是师资力量都面临不足的难题，孩子们得不到很好的教育。李克强总理说，要加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖。要让贫困地区农村学生上重点高校人数增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。她希望能够加快落实，加大对贫困地区教育事业发展的支持，让贫困地区的孩子都能得到良好的教育。
全国人大代表李光宇说，建议继续加大重点高校对中西部地区的招生力度，加强农村学校的建设，改善农村学校的教育条件，使农村与城市青少年都能享受到相对平等的教育，有效地推进教育公平，减少地区发展不均衡造成的城乡教育差距。全国人大代表查嘎岱则指出，现在少数民族地区中小学教师队伍不稳定，流向城市发达地区；要稳定教师队伍；推进义务教育均衡发展，努力实现教育公平。
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