中评社北京10月11日电／网评：加强中小学生心理健康管理刻不容缓
来源：东方网 作者：丁慎毅
10月9日，《北京市教育委员会关于加强中小学生心理健康管理工作的通知》印发，明确心理健康教育课纳入校本课程，中小学每校至少配一名专职心理教师……推动构建“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育工作体系。（10月10日北京青年报）
10月10日是世界精神卫生日，＃我国青少年抑郁检出率24.6%＃上了热搜，同时上热搜的还有北京一个12岁的孩子，每晚胃疼肚子疼被确诊为轻度抑郁。最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2／5左右的孩子有不同程度的心理障碍。而据媒体报道，因为存在心理问题，中小学生伤人、杀人以及自杀现象已非个例。
心理健康教育对树立健全、健康的人格，加强心理素质，实现学生的综合发展都有着积极的意义。在2012年教育部修订后的下发的《中小学心理健康教育指导纲要》特别指出：“加强心理健康教育师资队伍建设，要建立一支科学化、专业化的稳定的中小学心理健康教育教师队伍。”但目前全国各地中小学心理监控教育的实际情况看，很多地方还直接面临着教师专业知识缺乏、专业心理辅导老师不足，甚至辅导老师自身就有着这样那样的心理问题等各种难题，这直接阻碍中小学心理健康教育工作的发展。
今年两会期间，不少代表委员都对此发声，表示“学生的心理健康状况令人担忧”“加强学生心理健康教育刻不容缓”。目前很多学校只是单纯推行中小学心理健康教育，有的是缺乏专业的心理教师，往往由科任教师兼职，即使有专业教师的，也往往在岗位职责、工作量、报酬、作用等方面都是缺乏制度、条款规范，这对于心理健康教育教师工作效果和教师队伍建设都是不利的。
此次北京将心理健康教育课纳入校本课程，要求小学高年级、初高中每年测评心理健康，中小学每校至少配一名专职心理教师，同时，建立市、区、校三级心理咨询服务平台，建好用好北京市中小学数字德育网师生在线心理咨询服务平台、12355青少年心理咨询服务热线。这不仅仅能推进学校心理健康教育工作的进展，使素质化教育相关工作能科学化、规范化的顺利发展，更是能帮助青少年学生塑造良好、健康的心理，提高他们的意志，使他们能健康快乐的成长。在这方面，北京的做法值得各地借鉴。
各地学校管理部门以及相关教育部门需要针对心理健康教育工作制定相关的制度规范、奖励制度和激励机制，明确岗位职责、绩效工资，使心理健康教育的教师能享受和普通教师同样的待遇。同时，各地要利用政府大数据建立心理高危学生早期发现机制，学校要向家庭传导正确的教育理念，及时了解家庭状态及其对孩子的影响，有针对性地做心理健康工作，特别是关注随迁子女、留守儿童、单亲学生等特殊群体。
另一方面，各大高校要加大培养专业心理健康教育人才的力度，为中小学进行系统、正规的心理健康教育培训，从源头培养出一批有专业、懂学术、会理论的高素质心理健康教育人才。 |
