中评社北京2月8日电／据科技日报报导，十年来，中国慕课坚持“高校主体、政府支持、社会参与”的发展方式，通过集聚优势力量和优质资源建设适合中国国情的在线开放课程平台，支持具有学科专业和现代教学技术优势的高校开放共享优质课程，取得了丰硕的成果。
近日，2022世界慕课与在线教育大会在线上召开。会上，时任教育部高等教育司司长吴岩介绍了我国慕课与在线教育发展的成就。中国慕课自2013年起步，经过十年的探索与实践，建设数量和应用规模迅速跃居世界第一，成为我国高等教育的一张崭新名片。
十年来，我国慕课的发展状况如何？慕课对高等教育产生了哪些影响？应该如何推动慕课持续发展？
我国慕课数量与学习人数均为世界第一
慕课一般是指大型开放式网络课程，是一种整合多形式数字化资源的在线课程。自问世以来，慕课因其广大的受众群体、多样的授课形式和灵活的上课方式而备受瞩目，为世界各国的高等教育带来了深远的影响。
早在2008年，我国就已经有了一些关于慕课的研究。但彼时的慕课，并未真正作为一种有效的课程形式在我国的高等教育中真正发挥作用。直到2013年，慕课浪潮才开始真正席卷全国。
我国慕课的发展，离不开高校的努力与探索。2013年5月，清华大学、北京大学将部分课程上传至edX大规模开放在线课堂平台，标志着我国慕课建设正式起步。不久后，一批国内优秀大学纷纷投入了慕课的建设浪潮。据悉，仅2013年至2014年间，我国慕课的课程数量就从不到10门发展到超过200门，慕课使用人次也从不到1000人次上升到了超过200万人次，迅猛增长的数字背后，是积极开放优质课程共享的高校和不断产出优质课程的高校教师。
国家政策的支持与保障同样推动了我国慕课的发展。2014年4月，教育部成立了在线教育研究中心，致力于推进大规模在线开放课程的建设。2015年4月，教育部发布了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，明确提出“立足自主建设”“注重应用共享”“加强规范管理”三大基本原则，为慕课的发展提供了强有力的政策保障。2022年，国家高等教育智慧教育平台正式上线，有效助力解决了此前慕课平台存在的资源分散、数据不互通等问题。
作为慕课在中国发展的最早组织者和实践者之一，北京大学教授李晓明此前曾表示：“中国慕课走过了一条由部分高校率先行动、政府扶持推广的道路。目前，就供给量和应用面来看，我国已经走在世界前列。”吴岩指出，截至2022年11月，我国上线慕课数量超过6.19万门，注册用户4.02亿，学习人数达到9.79亿人次，在校生获得慕课学分认定达3.52亿人次，慕课的数量与学习人数均为世界第一。 |
