中评社北京3月4日电／据中国教育报报导，近日，记者在办公室见到曾旭晴时，她刚刚结束一场省级课题开题活动。
2022年8月，曾旭晴由任职校级领导21年的福建省泉州市实验小学轮岗交流到泉州市晋光小学，今年她又当选全国人大代表。在忙于推进学校各项工作与改革之余，她还积极围绕教育热点难点问题，多方开展调研。
学生心理健康教育，曾旭晴一直在关注。来到晋光小学后，曾旭晴同师生和家长进行了多番座谈，倾听他们的心声：经历漫长的线上教学和假期后，如何帮助学生尽快适应学校的学习生活？针对疫情影响一些学生产生焦虑情绪等问题，如何加强心理健康教育和疏导？“基于前期调研，新学期开学以来，我们在加强学生心理健康方面做了大量工作。”曾旭晴表示，“诸如引导学生采用自我激励法、思维转换法、能量发泄法、音乐调节法等，帮助学生做好身心调适，顺利回归课堂。”
为更深入瞭解学生的心理健康状况，曾旭晴还走访了泉州市教育局、文明办等部门以及泉州安溪、南安等地的10多所基层学校，收集民意，梳理相关建议。“疫情形势下，学生心理健康问题愈加凸显。不少学生出现网络依赖症、与父母沟通不畅等问题。”曾旭晴告诉记者，目前，中小学专职心理教师配备仍存在缺口，而在课程实施层面上，国家课程设置中没有心理健康教育专门课时，缺乏相应的课程标准和教材，存在“上课难”的问题。根据福建省相关文件要求，中小学将按师生比1∶1000的比例配备专职心理教师，但目前只有少数小学达到这个标准。
“不少家长反映，社会上的专业心理咨询机构准入机制、收费标准尚不规范，导致在日常生活中，孩子出现心理问题时，不知道该把孩子送到哪里进行咨询、治疗。”家长们的困惑引发曾旭晴的深思，“呵护孩子的心理健康不能单靠学校一方，需要家校社协同推进，共同解决相关问题。这是我提建议的一个重要方向。”
首次当选全国人大代表的曾旭晴倍感使命光荣，她认真向老代表学习请教，积极参与培训、调研，为即将召开的全国两会做好万全准备。她说：“良好的心理健康教育机制是促进学生身心健康成长的保障。我将为之鼓与呼，希望家庭、学校、社会能基于儿童立场来共同培育孩子健全的人格和坚强的心灵。” |
