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| 立法会现场（中评社 陆文煜摄） |
（二）人才一向是发展文化艺术及创意产业的重要一环。我们一方面培训人才，为有志从事文化艺术及创意产业的青年人提供机会及事业阶梯；同时引入人才，汇聚不同文化背景的精英，为提升文化艺术及创意产业水平提供更多元的土壤。
在培育人才方面，今年《施政报告》提出香港演艺学院须研究长远在本地以至大湾区内培育文化艺术人才的定位及角色，并考虑在北部都会区设立另一校舍，以及增加非本地生比例。《施政报告》亦提出拨款支持那些从未获资助的新晋艺团和艺术工作者，以及推出新的计划，资助有志于文艺界发展的毕业生在西九文化区及艺团实习，协助他们投身业界。
在吸引境外人才方面，现时在“优秀人才入境计划”下，来自世界各地具质素的创意及艺术科技人才可获入境便利来港。另外，我们亦透过今年六月开始实施的“为来港参与指定界别短期活动的访客提供入境便利先导计划”，为来港参与认可主办机构举办的文艺活动的短期访客提供无须申请工作签证╱进入许可的入境便利，以吸引更多境外优秀艺术人才来港。
今年《施政报告》提出“抢人才”的措施，包括放宽非本地毕业生留港的逗留限期、取消“优秀人才入境计划”的年度配额，以及成立“人才服务窗口”，均能进一步吸引及便利文化艺术及创意产业人才在香港工作。
（三）艺术教育是中小学课程的重要一环，属八个学习领域之一。现时课程指引列明艺术教育学习时数，例如学校应在小学和初中分别分配总课时的百分之十至十五及百分之八至十予艺术教育。学校亦可弹性运用总课时的一定比例。中小学校一般设有音乐科和视觉艺术科，当中已包含文化艺术体验及评赏学习元素。
学校普遍会为学生在课堂之外提供不同艺术形式，如戏剧、媒体艺术和舞蹈等，以全方位学习，有机连系课堂内外的教学活动。不少学校经常联系校外团体为学生安排参观展览和博物馆、观赏艺术演出，以及参加乐团、校际比赛及艺术活动等。康乐及文化事务署及艺团，不时提供文化艺术教育节目及活动。
至于师资培训方面，教育局与师资培训大学一直保持紧密联系，因应社会需要检视师资培训的专科及学额供应。另外，师资培训大学亦会更新其课程内容，以回应社会和教育持续发展的需要。多谢主席。 |
